Konfliktų situacijos švietime

Savęs tobulėjimas

Sąvoka "situacija" rodo, kadkonfliktas vis dar yra bręsimo ir atsiradimo stadijoje, jis dar nepriėmė formų, tačiau ugdomojo proceso dalyvių susidūrimas akivaizdus. Psichologinės ir pedagoginės konfliktinės situacijos gali atsirasti mokytojų ir mokinių, tarp dėstytojų sąveikoje, taip pat bendraujant mokytojams su studentų tėvais ar vadovaujant ugdymo įstaigai.

Konfliktų situacijų klasifikacija pagal trukmę ir įtampą:

1) Stormy. Jos yra pagrįstos prieštaringų žmonių asmeninėmis ir nervinėmis savybėmis. Konfliktų situacijos yra greitai besikeičiančios, todėl susidūrimo priežastys ar greitos situacijos išsprendimas yra greitas. Dažniausiai jiems trukdo išorinis stebėtojas, tk. dalyvių temperamentinė ir emocinė sąveika neleidžia jiems logiškai užbaigti susidūrimo. Konfliktai atskleidžiami tarp mokinių ir mokytojų, o "arbitras" gali būti administracija ar kiti institucijos mokytojai.

2) aštrus. Atsirasti ilgai ir prieštaravimai gali būti gilus, patvarios ir trudnoprimirimymi. Tokie konfliktai dažnai pasitaiko kartu su paaugliais, kurie, jų asmeninės savybės buvo netaktiškas komunikacija, mes ne pavyksta rasti išeitį iš padėties mokytojams.

3) Šiek tiek išreikšta vangiai. Konflikto situacijos analizė rodo, kad tokios situacijos atsiranda tada, kai aktyvi tik viena pusė konfliktuojančių šalių, o kita šalis bando išvengti konflikto, nesilaiko jo pablogėjimo. Jie gali būti atidėtas ilgą laiką. tai priklauso nuo konflikto iniciatoriaus teiginių.

4) Šiek tiek greitai tekantis. Palankios situacijos sprendimo prognozės yra įmanomos tik tuo atveju, jei sparčiai besiplečianti konfliktas pasireiškia atskirame epizode ir kitais atvejais nepasikartojo. Tokios konfliktinės situacijos yra galimos tarp mokytojų, kurie mano, kad jėga ir taktika nepadeda spręsti konflikto įgyvendinimo etape. Jei yra greitų konfliktų grandinė, yra tikimybė, kad situacija pasikeis į kitą pobūdį: ūmus ar vangus.

Psichologinių ir ugdymo konfliktų prevencija

Elgesio strategijos konflikto situacijojepriklauso nuo konflikto plėtros stadijos. Pasibaigus pedagogo linkme svarbu atmesti kelias sąlygas, kurios gali tapti provokaciniais konflikto atsiradimo veiksniais:

1) bet kokių prieštaravimų ir ginčų išvengimas tarpmokytojai ir kiti pedagoginio proceso objektai. Ilgas nerūpestingumas, dirginimas, kaip ir ugnikalnis, staiga gali prasiskverbti netinkamiausiu momentu.

2) nuolatinis mokinių ir dėstytojų pertvarkymas. Mokytojams administracija turėtų sukurti patogias darbo sąlygas, turėti visą personalą, kad išvengtų apdorojimo ir padidėtų nuovargis. Studentams pamokų tvarkaraštis ir studijų sąlygos turėtų būti tokie, kad būtų išvengta visų galimų nukrypimų nuo vaikų veiklos organizavimo normų

3) informacijos trūkumas. Jei komandoje esančiai informacijai nėra tiesioginės prieigos prie mokinių ar mokytojų, tai yra gandai, spekuliacijos, fantazijos, tikrosios prasmės iškraipymas, dėl kurio mokymosi procese organizuojamos konfliktinės situacijos.

Kurti skirtingas savirealizacijos sąlygaspedagoginio proceso dalyviai, autoritarinis ar draugiškas švietimo įstaigos kolektyvo valdymo stilius - visa tai gali sukelti konfliktines situacijas. Mokymo įstaigos sąlygomis mokytojai turi rasti galimybes užkirsti kelią konfliktams, juos išspręsti kilimo stadijoje.

Komentarai (0)
Pridėti komentarą