Pedagoginė sistema

Išsilavinimas:

Pedagoginė sistema yra tokių santykiųkomponentai, kaip švietimo tikslas, mokymosi pusė (mokytojas ir studentas), mokymosi proceso ir priemonių pagrindas, metodika ir formos. Pagrindinis mokytojo veiklos pagrindas yra pagrindinis uždavinys - žmogus, galintis atlikti pagrįstus veiksmus ir siekiantis galutinio rezultato. Pedagoginis tikslas apima moralinio, estetinio, filosofinio ir kitokio tobulo asmens vizijos aspektus ir padeda nustatyti jo tikslą viešajame gyvenime.

Pedagoginė sistema yra žmonių grupė,kurie patys atlieka švietimo ir edukacines užduotis, o tada jas sprendžia. Jie gali būti įgyvendinami naudojant įvairius švietimo, švietimo ir mokymo veiklos metodus, kurių tikslas - pasiekti pagrindines užduotis jų kūrybingame darbe su vaikais.

Pedagoginė sistema apima keletąposistemes. Tai visos socialinės institucijos, atliekančios edukacines ir edukacines funkcijas, ir vienos bendros ugdymo koncepcijos. Pagrindinis posistemis švietime yra mokykla. Bendrojo lavinimo sistemoje yra tokios posistemės - gimnazija, liceum, kolegija ir tt Taip pat buvo sukurta kryptis įvairių tipų švietimo įstaigų (specialiųjų ir aukštesnių) mokytojų ir dėstytojų rengimui.

Visi mokymo metodai yra skirtingi prasme irkryptys, jie skiriasi organizacijos ir tikslų. Pavyzdžiui, ikimokyklinis ugdymas. Jos pagrindinė ugdymo tvarka yra darželis, o posistemis - 24 valandų darželiai, specializuoti, susilpnėję vaikai ir tt

Yra autorių pedagoginės sistemos, kurias sukūrė tokie pagrindiniai pedagogai kaip J. Komenskas, K. Ushinsky, L. Tolstojus, A. Makarenko ir V. Sukhomlinskis. Tai klasikiniai mokytojai.

Peržiūrėjome sistemas ir posistemes. Kokia jų struktūra? Pedagoginė sistema nustato keturias tarpusavyje susijusias detales: mokytojus, mokinius, materialinę bazę ir priemones, o jų glaudus sąveikas lemia pedagoginį procesą. Pagrindinis ugdomojo ir metodinio darbo uždavinys - pasiekti visuomenės nustatytus tikslus.

Profesorius V.P. Simonovas sakė, kad yra devyni pedagoginės sistemos sudedamosios dalys. Jie tarpusavyje susiję ir visada sąveikauja vienas su kitu. Tai apima tikslus, taip pat tuos, kurie valdo pedagogines sistemas ir tuos, kuriems jie valdo, santykius "objektas-objektas-objektas", mokymo ir švietimo veiklą bei jų metodus, mokymo metodus, organizacines mokymo kryptys ir viso darbo rezultatas.

Kiekviena pedagoginė sistema turi įvykdytispecialias funkcijas ir pasiekti tikslų įgyvendinimą. Yra vadovai ir vadovaujamasi švietimo įgijimo procese. Pirmieji yra pedagogai ir mokytojai, o antrasis - vyrai. Kiekvienas mokinys yra asmenybė, jis dalyvauja ugdymo procese, atskleidžia save, todėl vyksta asmeninis ugdymas ir vystymasis.

Pedagoginių sistemų valdymas apimaSavarankiškai yra keletas principų - tai yra mokymosi proceso seka, pateisinimo ir valdymo ryšys, objektyvi ir patikima informacija, humaniškas ir demokratinis švietimas ir auklėjimas. Pagrindinis dėmesys skiriamas viešumui, nes tai yra atvirumo ir prieigos prie informacijos prieinamumo pagrindas, kai kiekvienas švietimo proceso dalyvis ne tik visada žino apie mokyklos problemas, bet taip pat yra jų diskusijų ir sprendimų narys. Šiuolaikinis švietimas nėra monologas, o dialogas tarp valdininkų ir valdininkų. Tai yra demokratijos principo ir tinkamo mokymosi vadovavimo laikymasis.

Komentarai (0)
Pridėti komentarą