Pedagoginė kultūra: apibrėžimas, komponentai

Naujienos ir visuomenė

Vienas iš svarbių ir tuo pačiu metu sudėtingųŠiuolaikinio mokytojo veiklos ypatybės yra tokia sudėtinga sąvoka kaip pedagoginė kultūra. Atsižvelgiant į daugialypį švietimo proceso pobūdį tiek šiuolaikinėje mokykloje, tiek šeimoje, reikėtų pažymėti, kad tai nėra taip paprasta apibrėžti, aiškiai nurodant, kas tai yra. Vis dėlto mes stengiamės tai padaryti, atsižvelgdami į autoritetingų praeities ir dabartinio amžiaus mokytojų idėjas, į šiuolaikines kultūros ir visuomenės vystymosi tendencijas.

Apibrėžties sudėtingumas

Apriboti pedagoginės kultūros sampratąbet kuri, net tanki, apibrėžtis šiandien yra gana sudėtinga. Pagrindinis sunkumas kyla iš supratimo, kokia yra kultūra. Apie jos šiandien parašyta daug, tik jos apibrėžimai daugiau nei penki šimtai. Antrasis probleminis dalykas yra pedagoginės veiklos sudėtingumas. Skirtingos spekuliacinės sąvokos nepateiks visos informacijos apie mūsų tyrimo objektą.

Antroji problema yra sudėtinga apibrėžti pedagogikos ribas. Galų gale, ne paslaptis, kad mokytojo vaidmeniu turite kalbėti apie didžiąją dalį pasaulio gyventojų.

pedagoginė kultūra

Trečia problema yra ta, kad šiuolaikinė kultūra šiandien tapo neramiu srautu, kuriame yra daugybė sudedamųjų dalių, kurios apsunkina asmens ugdymo procesą.

Kultūros problemos

Metamorfozės pastaraisiais dešimtmečiais: politinio režimo pasikeitimas, atviros visuomenės formavimas, augantis globalizacijos tempas turėjo didelę įtaką kultūros sferai. Valstybės vaidmens pokyčiai visuomenės kultūriniame švietime, vadinamosios monopolijos kultūrai nebuvimas lėmė tai, kad, be pasirinkimo laisvės ir kūrybinės saviraiškos, reikšmingo papildymo atsirado ir žemos kokybės kultūrinis produktas. Vietoj pasirinkimo laisvės gavo jo nebuvimą, kuris išreiškiamas tuo, kad iš jo nestatyti nieko.

Prasidėjo pro-vakarietiško gyvenimo būdo vertimasTai, kad pagarba nacionaliniam turtui iš esmės prarasta. Suinteresuotumas originalia nacionaline kultūra, jos tradicijomis tik lėtai pradeda atgaivinti.

Dvasinių idealų pakeitimas medžiaga paverčia asmenį į visų rūšių prekes ir produktus, o galimybė įgyti ir socialinės įtampos visuomenėje stoka.

Kultūros problemos tampa vis akivaizdesnėssu kitų socialinių problemų augimu, ir visa tai neabejotinai atsispindi švietimo procese, kuris šiandien šeimoje apsiriboja užduotimi teikti tik materialius poreikius. Mokymo įstaigos taip pat sumažino savo įtaką, pasidavę novatoriškų pakuočių pasenusiomis žiniomis.

Nuomonės ir teorijos

Grįžęs prie pedagoginės kultūros sampratos,Atkreipkite dėmesį, kad tai yra gana nauja. Jo išvaizda atsirado dėl to, kad šiuolaikinėje visuomenėje vyksta perėjimas nuo technokratų į mokymosi procesą į humanitarinius mokslus. Autoritarinis požiūris pasikeičia į demokratinę, todėl mokytojų atsakomybė didėja. Reikia nustatyti ne tik priemonę, bet ir švietimo kokybės standartą. Remiantis šia prasme, reikia tokios sąvokos kaip pedagoginė kultūra.

pedagoginės idėjos

Tai yra daug teorinių pokyčių.kryptį, atsižvelgiant į įvairius šios problemos aspektus: komunikacinį, etišką, istorinį, technologinį ir net fizinį. Savo studijose autoriai vienija tai, kad jie atstovauja pedagoginei kultūrai kaip bendrosios kultūros refleksijai, kuri pasireiškia mokytojo pedagoginės veiklos ypatumais ir realizuojama jo profesinių savybių sumetimais.

Atskyrimas nuo susijusių sąvokų

Atsižvelgiant į kokybines veiklos charakteristikasmokytojai, be nagrinėjamos sąvokos, taip pat naudoja kitus, panašius dalykus: profesinę kultūrą, kompetenciją ir kitus. Leiskite mums nustatyti kiekvieno jų vietą mokytojo kultūrinių charakteristikų sistemoje.

Kalbant apie kompetenciją, galite pareikšti nuomonęautoritetinga A.S. Makarenko, kuris manė, kad mokytojo įgūdis priklauso nuo jo lygio profesijoje ir tiesiogiai priklauso nuo to, kad jis nuolat ir tiksliai dirba. Šių dviejų pagrindinių komponentų derinys leidžia jums įgyti pedagoginių įgūdžių. Kitaip tariant, mokytojo kompetencija, kuri yra būtina įgūdžių formavimo ir ugdymo sąlyga, leidžia formuoti pedagoginės kultūros turinį.

kultūriniai klausimai

Kaip jau minėta, pedagoginė kultūra yra modernios mokytojo bendrosios kultūros dalis. Profesinė mokytojo kultūra gali būti atstovaujama iš kelių pusių:

  • atsargus požiūris į sparčiai besikeičiančius švietimo ir ugdymo prioritetus;
  • turėti savo pedagoginę nuomonę;
  • mokytojo asmenybės dvasinio pasaulio originalumas;
  • pasirenkant metodus, mokymo metodus ir kt.

Reikia pažymėti, kad pateiktas rinkinyscharakteristikos leidžia nustatyti profesinės ir pedagoginės kultūros ryšį. Kaip jau minėta, mokymo veikloje dalyvauja ne tik mokytojai, bet ir tėvai. Tai reiškia, kad jie taip pat turi tokią kultūrą. Pirmiau minėtas charakteristikas apibūdina mokytojo veiklą, todėl galima teigti, kad profesinė kultūra yra neatskiriama pedagoginė dalis. Pastarąjį profesionalų lygmeniu gali įgyvendinti mokytojai ir dėstytojai, taip pat neprofesionalūs, kiti švietimo proceso dalyviai (dažniausiai tėvai).

Keletas žodžių apie kitus pedagoginio proceso dalyvius

Apsvarstykite pedagoginį reiškinįtėvų kultūra. Bendra forma gali būti atstovaujama kaip tam tikras tėvų pasirengimo auginti vaikus lygis. Tai priklauso nuo to, kokie bus šio proceso rezultatai.

Koncepcija apima keletą elementų:

  • tėvai turi pakankamai atsakomybės už savo vaikus;
  • reikiamų žinių apie vaiko ugdymą ir vystymą formavimas;
  • tobulinti praktinius įgūdžius organizuoti vaikų gyvenimą šeimoje;
  • veiksmingas bendravimas su švietimo ir švietimo institucijomis (darželiai, mokykla);
  • tėvų pedagoginė kultūra.

tėvų pedagoginė kultūra

Pedagoginė kultūra šiame lygmenyje yra įvairių žinių suma: pedagogika, psichologija, medicina ir kiti mokslai.

Apie idėjų vaidmenį pedagogikos srityje

Apie tai šiandien kalbama daug. Aristotelis ir Platonas, Leonas Tolstojus ir Grigorijus Skovoroda, A. S. Makarenko ir V.A. Sukhomlinskis.

Vienas garsiausių pastarųjų idėjųbuvo švietimo proceso prioritetas prieš mokymą. Puikus mokytojas sukūrė savo koncepciją remiantis visuotinėmis žmogaus ir moralės vertybėmis, pirmenybę teikdamas vaiko asmenybės vystymui.

mokytojo profesinė kultūra

Šiandien klasikinės pedagoginės idėjos nepažeidėjo vertė, bet tuo pačiu metu reikalingos naujos. Štai kodėl šiandien yra tokios populiarios konferencijos, apskritojo stalo diskusijos ir kitos patirties mainų bei naujų idėjų kūrimo formos.

Pažymėdami šių idėjų svarbą, garsus mokytojas S.T. Šatskis sakė, kad tai buvo tie, kurie atvėrė naujus kelius pedagogikos praktikoje ir savo moksle.

Mokytojo ir studento bendravimo ypatumai

Profesinė ir pedagoginė komunikacija yrayra visa mokytojų ir studentų sąveikos sistema, kuri įgyvendinama mokymo ir švietimo tikslais. Sistemos elementus lemia keletas studento charakteristikų ir priklauso nuo amžiaus, pasirengimo lygio, tiriamojo dalyko ypatybių.

profesinio pedagoginio bendravimo

Ekspertai nustato dvi sistemas:

  • objekto objekto sistema, kurioje mokytojas yra įgyvendinamas kaip kalbėtojas, o studentas yra studentas, jis taip pat vadinamas monologu;
  • Dalykas, kuriame mokytojas ir studentas nuolat bendrauja, vykdo dialogą.

Šiandien antroji laikoma labiau pažengusi.nes tai leidžia studentui aktyviai dalyvauti mokymosi procese. Ši pamokos forma leidžia besimokančiam asmeniui greitai įsiskverbti į temą, o mokytojas suteikia galimybę objektyviau įvertinti studento žinias.

Pedagoginės kultūros apibrėžimas ir lygiai

Galiausiai, apsvarstę visus komponentus, galite pateiktiišsamesnis pedagoginės kultūros apibrėžimas. Tai yra holistinė sistema, apimanti žmogaus vertybes kaip pagrindą, jos turinio dalis formuoja pedagoginės veiklos metodus, komunikacines technologijas, kompetenciją, o vairavimo sudedamoji dalis - pedagoginiai įgūdžiai ir nuolatinio profesinio bei asmeninio tobulėjimo troškimas.

pedagoginės kultūros lygmenys

Remiantis šiuo apibrėžimu galima išskirti tokius pedagoginės kultūros lygmenis:

  • aukštas: jame būdingi visi apibrėžtyje išvardyti elementai;
  • vidurkis: tinkamos pedagoginės patirties stoka paprastai veikia meistriškumu, o kompetencija gali būti tinkamo lygio; kartais šis lygis apibūdina, kad nėra jokio savęs tobulėjimo;
  • žemas: būdinga pradedantiesiems mokytojui, kai vis dar kuriamos komunikacinės technologijos, formuojasi kompetencija ir nėra sukurta savų pedagoginės veiklos metodų.
</ p>
Komentarai (0)
Pridėti komentarą